Училищни преходи по време на пандемията

Тазгодишното преминаване от начално към средно училище и от училище / колеж към университет е друга несигурна. Докато се учим да живеем с Covid19, много от традиционните ритуали за преход от училище все още са прекъснато, То"s важно да планират предварително и да предоставят на децата и младежите цялата подкрепа, от която се нуждаят в началото на училищните промени. 

Промяната носи както вълнение, така и безпокойство, но през тези несигурни времена установените системи, съчетания и ритуали са били нарушени. Създадени са и са изменени нови системи, когато обстоятелствата се променят и това може да създаде допълнителна тревога и безпокойство за някои млади хора.

Важното през този период е откритата и ясна комуникация с младите хора и техните семейства. Признание, че това е по-предизвикателно време за някои, но това персоналът е на разположение за слушане и работа, за да се разбере как е за младия човек, за да може да се предостави подкрепа, където е възможно.

За някои млади хора, живеещи с медицински и психични състояния бъдещето е още по-страшно, тъй като те се справят с допълнителната сложност на управлението на здравословното състояние наред с общата несигурност на ново начало.

Тук правим някои предложения за това какво могат да помогнат училищните общности. Намерете и връзки към по-подробна информация, статии и изследвания, които могат да ви помогнат, когато плановете се формират и коригират за малко несигурен срок ...

Цял училищен подход

• Мисленето, планирането и ранното предлагане на подкрепа за прехода е важно.

• Всички студенти ще се възползват от подкрепа около признаването и управлението безпокойство.

• Разработване на a подход на цялото училище ще предложи универсална подкрепа на всички.

• Някои ученици ще се нуждаят от по-целенасочен подход, който може да изисква специалист.

• Ранното идентифициране и бързи действия, когато е възможно, могат да помогнат на нуждаещите се от допълнителна или специализирана подкрепа.

• Училищата вече са експерти в прехода, задачата е да отразяват и адаптират, когато е възможно, това, което знаят, че работи.

• Представянето на честна, прозрачна и правдива информация ще нормализира процеса на преход. Например признайте, че промяната може да доведе до притеснения, но може да бъде и вълнуваща. Това са несигурни времена и тъй като такива планове могат да се променят.

• Преходен кадър в положителна светлина чрез празнуване на постиженията. Въпреки че цели училищни събрания не могат да продължат напред, постиженията могат да бъдат съобщени чрез училищни бюлетини и видео съобщения и награди.

Стратегии и действия

• Насърчаване психично здраве и благосъстояние грамотност, като бъдете изрични в това, което училището прави, за да подкрепя учениците и персонала, изяснете това в комуникацията с учениците и семействата.

• Обяснете, че тази година преходните договорености ще бъдат различни, но че внимателното обмисляне и планиране са необходими, за да се направи процесът възможно най-подкрепящ.

• Комуникирайте възможно най-рано със студенти и семейства, за да облекчите притесненията и притесненията. Дори ако на заявка не може да се отговори директно, този път е отговорне признава тяхната загриженост Бъди полезен.

• Комуникацията трябва да бъде ясна и приветлива.

• Възможните начини за предаване на информация на семействата могат да включват писма, видео срещи, телефонни разговори, записани съобщения по конкретни теми, видео обиколки на училището.

Дейности за преход на ученици

Част от планирането на прехода включва намаляване на безпокойството относно това какъв ще бъде животът в ново училище. Въпреки че това може да е по-предизвикателно от обикновено, ако директните посещения не могат да продължат преди учениците да започнат в ново училище, има и други начини за предаване на информация.

• Уроци за видео дегустатор

• Видео или писмени съобщения от ключови служители, напр главен учител, наставник на формуляри, пастирско ръководство.

• Писма от ученици през годината по-горе, описващи живота в училището.

• Видео обиколка на училище. Включете части от училището, които се използват за предлагане на подкрепа на учениците, когато са притеснени или неразположени. Важно е да бъдете изрични относно това, което училището предлага като благосъстояние, както и академични, спортни и творчески пространства.

• Бъдете ясни относно организацията на транспорта, системите за училищни автобуси и протоколите

• Създайте и изпратете информационни пакети за тревожност. Добри ресурси можете да намерите тук: www.annafreud.org/schools-and-colleges/resources/we-all-have-mental-health-animation-teacher-toolkit/

Подкрепа на студенти с медицински и психични заболявания

• Добрата комуникация е от съществено значение.

• Връзка между ключови служители в началното и средното училище (SENDCO, от преподавател, класен ръководител), за да се гарантира, че нуждите на ученика и успешните стратегии са ясно съобщени. (телефон обаждане, имейл, видео среща).

• Комуникация между ключовия персонал и семейството и ученика, за да се гарантира, че цялата съответна информация е актуална и коректна по време на прехода.

• Съберете информация от семейството на ключов медицински персонал участващи. Клиничен психолог може да работи с младия човек, ако има хронично здравословно състояние. Служители от CAMHS (Служби за психично здраве на деца и юноши) могат да бъдат включени, ако има идентифицирано психично състояние или нужда.

• Създайте протоколи или действия, необходими в случай на извънредна ситуация.

• Някои болници и амбулаторни служби разполагат със специализирана медицинска сестра за връзка, която може да бъде в състояние да предложи училищно обучение по специфични медицински условия. Разпределената училищна медицинска сестра може да бъде в състояние да ви подкрепи или насочи към съответното лице.

• При първа възможност изгответе Индивидуален план за здравни грижи (IHP) детайлизиране на важна информация и преглед на датите. 

• Помощният персонал се информира за редица медицински и психични заболявания за да имат известни знания и разбиране. 

полезни връзки

Връщане към училищното ръководство. Информация, написана за деца и младежи
https://www.childrenscommissioner.gov.uk/wp-content/uploads/2021/09/cco-back-to-school-guide-2021.pdf

Ресурси за подкрепа на деца и младежи при започване, напускане или смяна на училище.
https://mentallyhealthyschools.org.uk/resources/2021-transition-toolkit?utm_source=afc&utm_medium=twitter&utm_campaign=transitions&utm_content=toolkit

Движение нагоре: Преходни процеси в средното училище по време на пандемията COVID-19.
Изследване от Института за образование на UCL, разглеждащо прехода от 6-та година към средно училище. Изследователите отправят две конкретни препоръки, а именно по-нататъшна работа към отделна фаза от 7-ма година в средното училище и подобряване на обучението и използването на образователни технологии от деца и техните учители.
https://discovery.ucl.ac.uk/id/eprint/10126990/

от коронавирус Обратно в класната стая - набор от инструменти от болничното училище в Оксфордшир 
ohs.oxon.sch.uk/ от-covid-19-back-to-the-classroom

Управление на неочаквани окончания и преходи от Националния център за деца и семейства на Анна Фройд 
www.annafreud.org/media/11610/managing-unexpected-endings-transitions-may2020.pdf

Управление на прехода към училище: ръководство за училища и колежи 
www.annafreud.org/media/11727/managing-transition-back-to-school-jun2020.pdf

Учителски инструментариум и анимация, изследващи прехода от основно училище към средно училище 
https://www.annafreud.org/movingup/

За повече информация вижте: www.wellatschool.org/transition