FINAL wellatschool nottext

 



Подкрепа на деца с медицински
и нуждите от психично здраве в училище

 

Facebook Instagram кикотене

 

Благополучие на персонала

уелнес3

Изследванията ни казват, че „подходът на цялото училище“ към психичното здраве и благосъстоянието работи най-добре.

изследване

 

Има ограничен брой проучвания, разглеждащи благосъстоянието на училищния персонал. По-голямата част от проучванията се фокусират върху интервенции на индивидуално ниво като внимателност. По-малко изследвания са фокусирани върху системите на организационно ниво.

Предполага се, че комбинация от индивидуални и организационни подходи за психично здраве и благосъстояние вероятно ще бъде най-ефективна, вместо да се фокусира изцяло върху индивида. Ясно е, че са необходими допълнителни изследвания. (Връзките към някои от най-новите проучвания са изброени по-долу).

Ето някои от изводите:

  • По-доброто благосъстояние на учителите е свързано с по-добро благосъстояние на учениците и по-ниски психологически затруднения.
  • По-добрите отношения между учител и ученик са свързани с по-добро благосъстояние на учениците.
  • Учителите с по-лошо благосъстояние може да са по-малко способни да развиват подкрепящи взаимоотношения.
  • Учителите се съгласиха, че тяхното благосъстояние влияе върху способността им да преподават в класната стая. 
  • Има много фактори, които влияят върху благосъстоянието на учителя, а не просто върху натоварването. Личният живот и обстоятелствата също оказват влияние върху благосъстоянието, например загуба, трудности в отношенията, грижи за деца. 
  • Стремежът към съвършенство влияе негативно върху благосъстоянието на някои учители.
  • Организирането и възможността за определяне на приоритетите могат да имат положително въздействие върху благосъстоянието.
  • Все повече училища се стремят да бъдат по-отворени за психичното здраве и благосъстояние. 
  • Учениците в началното училище бяха настроени към настроението на своя учител и обикновено можеха да се вдигнат, когато бяха стресирани, дори ако учителите се опитваха да го скрият.
  • Техниките на внимателност са помогнали за управление на нивата на стрес на някои отделни учители.  

Какво могат да направят училищата в подкрепа на психичното здраве и благосъстоянието на учителите? 

 

Култура и Етос 

  • Покажете, че целият персонал се оценява с индивидуалния си принос. 
  • Насърчавайте култура на откритост чрез политика на отворени врати. 
  • Уважение и внимание към другите във всекидневните действия.

Водещ в благосъстоянието на персонала 

  • Лидерството, което изгражда отношения на доверие в училището, е добро за благосъстоянието на персонала.
  • Демонстрирайте съпричастност. Познавайте персонала си, имайте предвид натиска, който те могат да изпитват. 
  • Екипът на старши ръководители, моделиращ добро благосъстояние и поведение и практики в областта на психичното здраве, спомага за насърчаването на култура на откритост относно психичното здраве и благосъстоянието. 
  • Разберете как се справят служителите. Провеждайте поверително годишно проучване. Това ще даде информация за това какво върви добре и кое не.
  • Политика / стратегия за психично здраве и благосъстояние на персонала, разработена съвместно, позволява на целия персонал да даде своя принос и да разбере какво е на разположение за тяхната подкрепа. 
  • Яснота и справедливост за целия персонал в политическите действия. 
  • Бъдете внимателни, отразяващи и отзивчиви към ситуации, които могат да повлияят на благосъстоянието и психичното здраве на персонала. 
  • Слушайте и проверявайте какво казват служителите. 
  • Активно да оспорвате стигмата около психичното здраве и да насърчавате по-доброто разбиране на психичното здраве за всички. Насърчете персонала да се чувства удобно да споделя притеснения. 

Действия и стратегии за благосъстояние 

  • Даване възможност на персонала да поеме отговорност за собственото си психично здраве и благосъстояние. 
  • Ясни комуникационни системи и протоколи (напр. Изпращане на имейли). 
  • Яснота около това с кой персонал може да говори за притеснения и притеснения за собственото си психично здраве.
  • За някои служители, които имат някой друг, освен линеен мениджър, за да говорят за тяхното благосъстояние, може да бъде полезно
  • Процес на оценка на персонала, който идентифицира положителните страни и подпомага индивидуалното развитие.
  • Достъп до консултации и други услуги за самообслужване. 
  • Ефективно указание към външна помощ и подкрепа.
  • Признайте постиженията на персонала и празнувайте успеха. 
  • Внимавайте един за друг, забелязвайте, когато колегите се борят, подкрепяйте се.

обучение 

  • Идентифициране на служител, отговорен за благосъстоянието на персонала, и разпределяне на времето за обучение в ролята. 
  • Използване на обратна връзка от поверителни прегледи на цялото училище, за да се определи цялото училищно обучение, което може да подкрепи благосъстоянието. 
  • Използвайте оценка на персонала, за да определите целенасочено обучение и подкрепа. 

Благополучие по времето на Ковид19

 

Училищата са изправени пред нови предизвикателства поради пандемията и това оказва допълнителен натиск върху персонала. През това време персоналът трябваше да бъде адаптивен и иновативен, тъй като се опитва да направи всичко възможно за своите ученици. 

Въпреки че мнозина са се адаптирали и са били креативни, за да гарантират на своите ученици достъп до обучение и подкрепа, важно е да се признае, че ситуацията е причинила много стрес и безпокойство за мнозина. Това може да е свързано със загриженост относно собственото им здраве или здравето на близките или здравето и безопасността на техните ученици. Това може да е свързано и с притеснението от закъснението на учениците с работата и въздействието, което това ще има върху изпитите и бъдещите житейски шансове. Каквито и да са притесненията и притесненията, всички те са валидни. 

Важно е служителите да се грижат за собственото си благосъстояние, за да могат да подкрепят благополучието на своите ученици.

Ето няколко връзки, които предлагат информация и поддръжка с фокус върху проблеми, произтичащи от пандемията: 

Самообслужване на образователния персонал

Грижа за себе си по време на коронавирус
https://www.educationsupport.org.uk/resources/top-tips/5-tips-look-after-yourself-during-coronavirus-teachers-education-staff

Изследване доклад от Образование (2020), разглеждане на преживяванията на училищния персонал по време на пандемията
https://www.educationsupport.org.uk/resources/research-reports/covid-19-and-classroom-working-education-during-coronavirus-pandemic

Справяне със загубата 

Информативен видео разговор за скръб и скръб 
https://www.educationsupport.org.uk/resources/video/coping-bereavement

Ресурси за благосъстояние на персонала

 

Харта за всички служители, работещи в образователни заведения в Англия. Това включва помощен персонал и временен персонал. Сътрудничество на образователния сектор, включително DFE, Образователни съюзи, Ofsted, MIND, LGA. 

Хартата за благосъстоянието на образователния персонал

Практически ресурси от психичното здраве на работното място

https://www.mentalhealthatwork.org.uk/resource/?resource_looking-for=0&resource_type=0&resource_medium=0&resource_location=0&resource_sector=0&resource_sector=education-training-teaching-and-childcare&resource_workplace=0&resource_role=0&resource_size=0&order=relevance&orderby=relevance&meta_key=

Информация за благополучие и съвети за училищния персонал от Young Minds
https://youngminds.org.uk/resources/school-resources/caring-for-the-wellbeing-of-teachers-and-school-staff/

Подкрепа за благосъстоянието на персонала в училищата от Националния център за деца и семейства „Анна Фройд“ 

Редица ресурси от психично здрави училища
https://www.mentallyhealthyschools.org.uk/whole-school-approach/supporting-staff-wellbeing/

Ресурси от Подкрепа за образование, водеща благотворителност за подкрепа на училищния персонал
https://www.educationsupport.org.uk/resources/factsheets/how-leaders-can-promote-staff-wellbeing

 

Препратки

Подкрепа на психичното здраве и благосъстояние на учителите: Преглед на доказателства 
Д-р Джейн Уайт. Доказателства за екип за действие, NHS Scotland (2020) 
http://www.healthscotland.scot/media/2951/supporting-teachers-mental-health-and-wellbeing-english-feb2020.pdf
Психичното здраве и благосъстояние на учителите свързани ли са с психичното здраве и благосъстояние на учениците? 
Хардинг, С. , Evans, R., Morris, R., Gunnell, D., Ford, T., Hollingworth, W., Tilling, K., Bell, S., Gray, J., Brockman, R., Campbell, R. , Araya, R., Murphy, S., & Kidger, J. (2019) University of Bristol 
https://reader.elsevier.com/reader/sd/pii/S0165032719305919?token=D012AB3E88232B594B796326B7052977A14AEF345ACA217ACFB9D1652EE189D2BD7DC5B27A44797F216FB7451082D1A8
Въздействието на благосъстоянието на учителите и психичното здраве върху напредъка на учениците в началните училища
Професор Джонатан Глазард и д-р Антея  (2019) Университет Роуз Лийдс Бекет
https://www.leedsbeckett.ac.uk/carnegie-school-of-education/research/carnegie-centre-of-excellence-for-mental-health-in-schools/school-mental-health-network/-/media/253bcf64213a4a8582a2a0a2be6b1d49.ashx 
 

Последвай ни

Последвай ни
Присъединете се към разговора
Facebook Instagram кикотене

Бюлетин

Бюлетин
Регистрирайте се за нашите  бЮЛЕТИН