FINAL wellatschool nottext

 



Подкрепа на деца с медицински
и нуждите от психично здраве в училище

 

Facebook Instagram кикотене

 

КАКВО НИ ИЗСЛЕДВАНЕ КАЗВА

изследователска култура

Информираността за психичното здраве нараства все повече на национално и международно ниво.

Фондацията за психично здраве определя психичното здраве като:

„Всички имаме психично здраве, както всички имаме физическо здраве. Да бъдем психически здрави означава, че се чувстваме добре със себе си, създаваме и поддържаме положителни взаимоотношения с другите и можем да чувстваме и управляваме пълната гама от емоции. Те могат да варират от щастие, вълнение и любопитство до по-малко комфортни чувства като гняв, страх и тъга. Доброто психично здраве ни позволява да се справяме с възходите и паденията на живота, да се чувстваме контролирани над живота си и да искаме помощ от другите, когато имаме нужда от подкрепа. "  

Предизвикателството пред училищата

 

В най-новото цялостно проучване на детското и юношеско психично здраве в Англия днес (1) 48.5% от децата с психично разстройство посочват учител като източник на професионална подкрепа.

Предизвикателството, пред което са изправени училищата, е да знаят какво да направят, за да се справят с проблемите, засягащи учениците, на които обслужват, по информиран начин, основан на доказателства и практически и финансово жизнеспособен.

Текущи изследвания

 

Едно място да започнем е с това, което ни казват текущите изследвания.

Налице са значителни количества научни доказателства, насочени към психичното здраве на децата и юношите в Англия и по света. Въпросите и методологиите за изследване са разнообразни, което води до широк спектър от констатации и препоръки. Констатациите и препоръките, представени тук, са от проучвания, проведени във Великобритания или САЩ.

Последното проучване на психичното здраве на децата и юношите в Англия е финансирано от Министерството на здравеопазването. Проучването за психичното здраве на децата и младите хора 2017 (MHCYP) (1) има за цел да подобри разбирането за състоянието на психичното здраве и благосъстояние на младите хора. Той обхваща деца и младежи на възраст между 2 и 19 години. Изчерпателният доклад предоставя разнообразни данни, включително анализ на тенденциите, разпространението на видовете разстройства и естеството на наличната подкрепа в момента.

Снимка на нуждите на психичното здраве на децата и младите хора днес

 

  • Едно от шест деца има вероятно психично разстройство. (2021) Това е повече от едно на всеки девет деца с вероятно психично разстройство през 2017 г.(7)
  • 12.8% (1 на 8) 5-19-годишните са имали поне едно психично разстройство през 2017 г. (1)
  • 11.2% от 5-15-годишните са имали психично разстройство през 2017 г., увеличение от 10.1% през 2004 г. и 9.7% през 1999 г. (1)
  • 23.9% от момичетата на възраст 17-19 години са имали психично разстройство (1)
  • 20% от юношите могат да имат психически проблеми през дадена година (2)
  • 50% от проблемите с психичното здраве се установяват на възраст 14 години (3)
  • 75% от проблемите с психичното здраве се установяват до 24 години (3)
  • 30% от хората, живеещи с хронично физическо здравословно състояние, също ще изпитват затруднения в психичното здраве. (4)
  • 46% от децата в училище са преживели тормоз. Опитът от тормоз може да доведе до сериозни психични заболявания в зряла възраст, включително депресия, самонараняване от тревожност и опит за самоубийство. (5)
  •  81% от младите хора казват, че биха искали училището да ги научи повече за това как да се грижат за психичното си здраве (6)
  • 82% от учителите казват, че фокусът върху изпитите е непропорционален на цялостното благосъстояние на техните ученици (6)

Какво работи в училищната обстановка?

 

Разработването на училищни системи и политики, които се справят с тормоза и насърчават добро психично здраве и благополучие, ще са от полза за всички.

Включете всички

  • Цяло училище се фокусира върху положителното психично здраве.
  • Уверете се, че вашата политика за борба с тормоза е напълно разбрана и стриктно прилагана от целия училищен персонал.
  • Обучението за целия персонал за това как да разпознаваме и подкрепяме положителното психично здраве работи най-добре.
  • Започнете рано с най-малките деца, особено в области, които развиват общи социални и емоционални умения.
  • Работете с родителите, за да споделяте информация и да обяснявате какво прави училището в подкрепа на психичното здраве и благосъстояние.

Ангажирано лидерство

  • Ангажиментът за насърчаване на добро психично здраве от ръководството на училището е важен.
  • Резултатът вероятно ще бъде успешен, когато стратегиите се изпълнят изцяло и точно.

Положителни отношения

  • Изградете положителни отношения. Констатациите показват повече от всичко друго, че положителните отношения в училище са от решаващо значение за поддържането на добро психично здраве.
  • Училищният етос влияе върху това как служителите и учениците се чувстват за себе си и другите. Положителната среда, която цени всички членове на училищната общност, е по-добра за психичното здраве на всички.
  • Говоренето за психично здраве е добро. Дайте на децата и младежите езика да говорят за това как се чувстват.

Образованието и здравето работят заедно

  • Интегрирането на здравеопазването и образованието може да помогне за достигане до по-широка аудитория за превенция и ранна намеса.
  • Балансът между универсални и целенасочени интервенции работи най-добре.
  • Координирани услуги с външни агенции, включително CAMHS.
  • По-голямо и дългосрочно въздействие на интервенциите е вероятно, когато проблемите на психичното здраве са интегрирани в общата учебна програма в класната стая.

Ресурси

благополучие почивка

 

Траектории на постигнатото образование сред деца и юноши с депресия и ролята на социодемографските характеристики: Проучване на надлъжна връзка на данни.
Уикършам, A.Диксън, H.Джоунс, R.Причард, M.Стюарт, R.Ford, T., & Падения, J. (2021).
Британския вестник по психиатрия218(3), 151-157.
 
Резюме на ключови констатации от изследователския екип на Практическия отдел на Университетския колеж в Лондон. 

Ефектите от социалната депривация върху развитието на подрастващите и психичното здраве.
Ейми Орбен, Университет в Кеймбридж Ливия Томова, Масачузетски технологичен институт и Сара Джейн Блейкмор Университет в Кеймбридж и UCL
Неотдавнашни открития от изследвания, свързани с опита на младите хора по време на блокирането на Covid-19.
https://psyarxiv.com/7afmd

Най- Фондация „Образователен фонд“ е събрал набор от ресурси, основани на доказателства, които могат да помогнат на училищата и семействата по време на пандемията Covid 19. Ресурсите включват даване на съвети относно създаването на рутина. Той също така подчертава необходимостта да се грижим за физическото и психическото здраве и да определим време и пространство за редовна училищна работа, включително тихо четене и някаква форма на упражнения. 
https://educationendowmentfoundation.org.uk/

Измерване на психичното здраве и благосъстоянието в училищата
Професор Миранда Волперт, директор на практическото звено, основано на доказателства в UCL, говори за разликата между благосъстоянието и психичното здраве, предизвикателствата при измерването на резултатите и значението на учителите в подкрепа на психичното здраве за младите хора.
www.youtube.com/watch?v=45xWOD8sYaA

Цели училищни подходи за насърчаване на психичното здраве: какво казват доказателствата?
Обобщено слайдшоу на текущи научни доказателства.
www.annafreud.org/media/5657/sim-slides-nh.pdf

Социални и емоционални умения за учене за живот и работа
assets.publishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/411489/Overview_of_research_findings.pdf

Young Minds Wise UP
Приоритизиране на благосъстоянието в училищата.
youngminds.org.uk/media/1428/wise-up-prioritising-wellbeing-in-schools.pdf

Психичното здраве и благосъстояние на учителите свързани ли са с психичното здраве и благосъстояние на учениците?
Благосъстоянието на учителите и неговото въздействие върху благосъстоянието на учениците.
research-information.bris.ac.uk/explore/en/publications/is-teachers-mental-health-and-wellbeing-associated-with-students-mental-health-and-wellbeing(8abb4ef6-4c26-418c-ab56-b30dfed3b3e5).html

Допълнителна информация 

  • Брифинг относно услугите за психично здраве на децата 2020-21 (Children's Commissioner 2022) https://www.childrenscommissioner.gov.uk/report/briefing-on-childrens-mental-health-services-2020-2021/
  • Fazel M, Hoagwood K, Stephen S, Ford T, Интервенции за психично здраве в училищата в страни с високи доходи. Ланцетна психиатрия. 2014 г. 1 (5) 377-387
  • Weare K, Nind M, Промоция на психичното здраве и превенция на проблеми в училищата: какво казват доказателствата? Health Promotion International, 2011 г. 26 Не S1
  • Oberle E, Martin Guhn A, Gademann M, Thomson K, Schonert-Reichl A, Позитивно психично здраве и подкрепяща училищна среда: Проучване на надлъжно ниво на населението за диспозиционен оптимизъм и училищни взаимоотношения в ранна юношеска възраст. Социални науки и медицина 2018 том 214 154-161
  • Critchley A, Astle J, Ellison R и Harrison T, цялостен училищен подход към психичното здраве. RSA Action & Research Center 2018
  • Национално детско бюро Осигуряване на психично здраве в училища и колежи: Брифинг за народни представители септември 2017 г.
  • Психично здраве на деца и младежи в Англия, 2017 (NHS Digital) https://digital.nhs.uk/data-and-information/publications/statistical/mental-health-of-children-and-young-people-in-england/2017/2017
  • Arseneault L, Устойчивото и всеобхватно въздействие на тормоза в детството и юношеството: последици за политиката и практиката. Списание за детска психология и психиатрия 59: 4 (2018), стр. 405–42
Препратки
1. Психично здраве на деца и младежи в Англия, 2017 г. (NHS Digital)
2. Kessler RC, Berglund P, Demier O, Jin R, Merikangas KR, Walters EE, (2005) Доживотно разпространение и разпределение на възрастта на DSM-IV нарушения в Националното проучване на коморбидността
Репликация. Архиви на общата психиатрия.
3. Green H, Mcginnity A, Meltzer H, Ford T, Goodman R, 2005 Психично здраве на децата и младите хора във Великобритания: 2004. Служба за национална статистика.
4. DCSF отдел за деца, училища и семейства. Да работим заедно за защита на децата: ръководство за междуведомствени дейности, които работят за защита и насърчаване на благосъстоянието на децата. Департамент за деца, училища и семейства, HM правителство; Нотингам, Великобритания: 2010.
5. Meltzer H, Vostanis P, Ford T, Bebbington P, Dennis MS. Жертви на тормоз в детството и опити за самоубийство в зряла възраст. Eur Психиатрия. 2011; 26: 498–503. [PubMed]
6. Разсъждавайте: Приоритизиране на благосъстоянието в училищата. Young Minds 2018
7.Брифинг относно услугите за психично здраве на децата – 2020/2021. Пети годишен доклад на Office of the Children's Commissioner (OCC) за състоянието на службите за психично здраве на децата в Англия. (2022) 

Последвайте ни

Последвайте ни
Присъединете се към разговора
Facebook Instagram кикотене

Бюлетин

Бюлетин
Регистрирайте се за нашите  бЮЛЕТИН